1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

　　2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

　　3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

　　4．讲故事时态度大方，声音响亮。

　　教学重点：

　　1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

　　2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

　　3．讲故事时态度大方，声音响亮。

　　教学难点：

　　1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

　　2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。

　　二、观察3幅图，初步了解故事内容。

　　1．电脑出示3幅图。

　　2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？

　　3．同桌同学互相说一说。

　　4．指名说一说。

　　三、分图观察，说说每幅图的内容。

　　1．电脑出示第一幅图：

　　（1）自己观察第一幅图：

　　思考：小兔看见了什么？（南瓜）

　　心里想了什么？两个大问号什么意思？

　　（2）同桌互相说一说这幅图的图意。

　　（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。

　　①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜

　　②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）

　　③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。

　　④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）

　　2．电脑出示第二幅图。

　　（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？

　　（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？

　　（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。

　　引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见   受启发

　　（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。

　　（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。

　　（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？

　　3．把两幅图的内容连起来说一说。

　　（1）先自己练习说。

　　（2）同桌互相说。

　　（3）指名说给大家听。

　　4．电脑出示第三幅图。

　　（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。

　　（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪 小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？

　　5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？

　　四、整体观察，讲故事。

　　1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。

　　2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

　　3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

　　五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？

　　板书：

小兔运南瓜

　　大南瓜，怎么运走？

　　看见，受启发  想

　　妈妈奇怪