教学目标：

    1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

    2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

教学重点难点：

    1、有顺序地叙述手帕的样子。

    2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

教学准备：

    1、  一块图案清晰的大手帕。

    2、  每一个学生带一块有图案的小手帕。

    3、  录有“通知”的录音带、录音机。

教学时间：1课时

教学过程：

一、 创设情景，引入新课。

1、  听录音，导入。

    通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

2、  检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

    过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

3、  揭题：

出示小黑板：

小手帕（说话训练）

二、 明确说话要求：

小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

三、 引出训练点。

在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

1、  请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

    ①自己练说          ②指导说

       2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用“我有一块（  ）小手帕？”说说看。

        ①出示投影片，我人一块（    ）小手帕。

       ②想、讨论。

       ③指名说。

       ④自由说给其他老师听。

       过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

       齐说：“不能。”

四、 说手帕的样子。

1、  看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

板收：xing     ahuang……是……

2、  训练方法。

① 指名说。（这块手帕是正方形的）

② 正方形这个词还可以怎样说？

③ 指名回答。（四方、方方正正）

④ 请同学看投影说。

它是              。

3、  我们看手帕上画着什么？

他们是怎么样的？

① 同桌讨论。

② 板书（图案(tu   an)）……有……

③ 指名说。

④ 出示句子说：手帕上有       在         。

4、  小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

① 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

② 开火车说。

课中操《洗手绢》

小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

① 出示句式。

② 同桌互说。

③ 出示：“丢去”的手帕，找手帕。

五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

① 指名说。

② 出示句式：

我用手帕（   ）（    ）（    ）

2、  手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

①讨论      ②观察    ③指名说    ④练说

3、  小结：小手帕的作用真大啊！

六、  小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

① 把自己的手帕介绍给旁边的老师听。

② 竞选班队活动课的主持人。

七、 总结，读儿歌

                  小小手帕作用大，

                  清洁卫生需要它。

                  既好看来又卫生，

                  天天带它别忘啦。

板书：

                     小 手 帕

          xing        zhuang        ……是……

好看      tu          an            ……有……

          yong        chu           ……用……

教后感：

1、  在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。

2、  强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。

3、  创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。

       4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。