牛奶上的烟 

案例： 

    天很冷，孩子们早上的牛奶都在教室里喝了，而且是等他们都洗完手后，阿姨再到牛奶的。 

    这天早上，我带着孩子们洗完手后，等着阿姨倒完牛奶就可以喝了。这时我发现刚倒出来的牛奶上都会冒出热气，于是我灵机一动，把身体压低，眼睛与牛奶碗平视，仔细地看着，孩子们见我这样，有的孩子也学我的样子，像模像样的看着，有的孩子忍不住问我：“刘老师，你在干嘛？”我装作很神秘的说：“你们看呀，牛奶上有什么东西在动噢！”孩子们一听，都开始看了起来。一会儿，有的孩子说：“没有。”有的孩子说：“在哪里啊？”这时豆豆说：“有烟的。”我高兴的说：“你看到烟啦，我也看到了，你们看到了吗？”听我这么一说，孩子们又仔细的看了起来。“有烟的！”“有烟的！”“我看到烟了。”于是我问大家：“咦，牛奶上怎么会有烟的？”没人理我。我又问了一遍，乐乐答非所问的说：“烟是白的。”我只好顺着乐乐的“台阶”下：“对，烟是白的，有烟就说明牛奶是热的，我们快来喝吧。” 

分析： 

    这是一次随机的探索活动，原本我是想通过老师的提问，引导孩子们去观察，从而引发孩子们的探索兴趣。但我忽略了他们的思维特征，对于小年龄的孩子，他们的生活经验还不丰富，思维还停留在直觉行动性思维上，也就是由行动来决定他们的思维，而我太急于求成，所以才会出现相对被动的局面。实际上这次的观察活动只要孩子们看到“烟”，知道“烟是白的”就可以了。 

我相信，随着孩子生活经验的不断丰富，他们会明白这个“烟”就是“热气”。但我还会继续引导孩子观察生活，观察我们周围的一切的。